Materiały dydaktyczne
What the FEJK
Ogólnopolski program edukacji medialnej
i przeciwdziałania dezinformacji
Materiały dydaktyczne
Baza wiedzy o dezinformacji, nagrania z paneli dyskusyjnych i warsztatów zrealizowanych w ramach konferencji programu, rozmowy z ekspertami i materiały dydaktyczne dla uczniów i nauczycieli. Dzięki niej szkoły i instytucje kultury z całej Polski mogą korzystać z tych zasobów niezależnie od tego, czy uda im się przyjechać do Łodzi na zajęcia stacjonarne.
Dla młodych odbiorców przygotowywane są nagrania eksperckie z udziałem przedstawicielki Stowarzyszenia Demagog, w trzech wersjach dopasowanych do wieku: dla klas IV-VI, klas VII-VIII i uczniów szkół ponadpodstawowych. W przystępny sposób tłumaczą, jak weryfikować informacje i rozpoznawać manipulację.
Dostęp do materiałów jest bezpłatny.
Rozmowy eksperckie
Rozmowa z Aleksandrą Monkos, ekspertką ze Stowarzyszenia Demagog.
W rozmowie poruszane są zagadnienia związane z fałszywymi informacjami w sieci: tym jak odróżnić prawdę od nieprawdy w sieci, w jaki sposób emocje wpływają na to, jak widzimy świat i dlaczego łatwiej nas wtedy zmanipulować oraz jaka jest różnica pomiędzy faktem a opinią. Przewodnimi hasłami są dezinformacja i fake news.
Materiał przeznaczony jest dla uczniów klas IV-VI szkół podstawowych, ale może stanowić również dobry punkt startowy do zgłębiania tematu dezinformacji i zagrożeń płynących z rozwoju nowych technologii.
PRZED OBEJRZENIEM MATERIAŁU
Dlaczego chcemy wierzyć w nieprawdziwe, ale ciekawe lub straszne informacje?
Skąd wiecie, że jakaś informacja znaleziona w internecie jest prawdziwa?
PO OBEJRZENIU MATERIAŁU
Czym jest dezinformacja?
Z jakimi fake newsami spotkaliście się ostatnio?
Jaka jest różnica pomiędzy faktem, a opinią?
Dlaczego nasze emocje sprawiają, że łatwiej jest nas oszukać?
Na co powinniśmy uważać czerpiąc informacje z internetu?
Jak sprawdzać informacje w internecie?
Rozmowa z Julią Isert, ekspertką ze Stowarzyszenia Demagog.
Materiał wyjaśnia, jakie konsekwencje dla spraw społecznych niesie ze sobą dezinformacja oraz zgłębia związany z nimi mechanizm narastania polaryzacji w określonych grupach i społeczeństwie. Przewodnimi hasłami są dezinformacja, polaryzacja, algorytmy i bańki informacyjne.
Rozmowa przeznaczona jest dla uczniów klas VII-VIII szkół podstawowych, ale może stanowić kolejny etap zgłębiania tematu dezinformacji i zagrożeń płynących z rozwoju nowych technologii.
PRZED OBEJRZENIEM MATERIAŁU
Czym jest dezinformacja?
Czym jest polaryzacja?
Jakie są skutki rozpowszechniania informacji bez jej sprawdzenia?
Co byście zrobili, gdyby Wasz przyjaciel bądź przyjaciółka uwierzyli w nieprawdziwą informację?
PO OBEJRZENIU MATERIAŁU
Podaj przykład bańki informacyjnej.
Z jakimi dezinformacjami spotykacie się w waszym codziennym życiu?
W jaki sposób media społecznościowe wspierają polaryzację?
Jak możemy przeciwdziałać dezinformacji?
Rozmowa z Piotrem Litwinem, ekspertem ze Stowarzyszenia Demagog.
W materiale pojawiają się zagadnienia związane z zagrożeniami płynącymi z rozwoju nowych technologii. Przewodnimi hasłami są deepfake, AI slop i odporność cyfrowa.
Uwaga: w filmiku pojawia się wzmianka o deepfake’ach pornograficznych.
Rozmowa przeznaczona jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych i może stanowić kolejny etap zgłębiania tematu dezinformacji i zagrożeń płynących z rozwoju nowych technologii.
PRZED OBEJRZENIEM MATERIAŁU
Jakie znacie zagrożenia płynące z internetu?
Co kryje się pod terminem AI slop?
Dlaczego zdjęcia oraz materiały video coraz mocniej tracą na wiarygodności?
PO OBEJRZENIU MATERIAŁU
Znacie jakieś historie, w których osoba próbowała wykorzystać sztuczną inteligencję, żeby kogoś oszukać?
Czym jest deepfake i jakim celom może służyć?
Podaj przykład scamu.
W jaki sposób deepfake może zagrozić nam w codziennym życiu?
Jaka jest różnica między deepfakem a AI slopem?
Czemu AI slop może służyć?
Dlaczego nie powinniśmy wierzyć poradom zdrowotnym i psychologicznym, które dostajemy od sztucznej inteligencji?
Co kryje się pod terminem AI-psychoza?
Jak możemy sobie radzić z zagrożeniami płynącymi z rozwoju nowych technologii i ich niewłaściwego wykorzystania?
Rozmowa z dr Paulą Skrzypecką.
Rozmowa z Paulą Skrzypecką, prawniczką specjalizującą się w prawie nowych technologii i sztucznej inteligencji.
W rozmowie poruszane są zagadnienia związane z deepfake’ami, cyberprzemocą i odpowiedzialnością prawną: tym, jak prawo reaguje na rozwój sztucznej inteligencji, co zrobić w przypadku bezprawnego wykorzystania wizerunku oraz jak zgłaszać takie sytuacje i zabezpieczać dowody. Przewodnimi hasłami są deepfake, cyberprzemoc i bezpieczeństwo w sieci.
Materiał przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych. Uwaga: Zawiera również wątki dotyczące deepnude i seksualnego wykorzystywania wizerunku osób małoletnich.
PRZED OBEJRZENIEM MATERIAŁU
Czym jest deepfake?
Jakie zagrożenia wiążą się z deepfake’ami?
Dlaczego ktoś może chcieć stworzyć deepfake?
Czy prawo nadąża za rozwojem sztucznej inteligencji?
PO OBEJRZENIU MATERIAŁU
Gdzie można zgłosić deepfake?
Jak reagować, gdy sami staniemy się jego ofiarą?
Jakie zagrożenia wiążą się z deepfake’ami przedstawiającymi dzieci?
Co rodzice powinni wiedzieć o sztucznej inteligencji?
Jak krok po kroku zgłosić deepfake i zabezpieczyć dowody?
Czym jest A.I Act?
Rozmowa z dr hab. Katarzyną Bąkowicz.
Rozmowa z dr hab. Katarzyną Bąkowicz, komunikolożką i medioznawczynią.
Profesor Bąkowicz wykłada na kierunku dziennikarstwo i komunikacja społeczna Uniwersytetu SWPS i naukowo zajmuje się dezinformacją. Bada ten temat szczególnie w obszarze biznesu, zajmuje się także analizą skutków społecznych manipulacji medialnych. Jest autorką książek: „Fake news. Produkt medialny czasów postprawdy”, „Dezinformacja – instrukcja obsługi”. Współtworzy Zespół Programowy WTFejk.
W rozmowie poruszane są zagadnienia dezinformacji, algorytmów, radykalnych treści w sieci, budowania odporności na dezinformację, rozpoznawania jej wpływu na młodzież. Omawiane są wskazówki jak rozmawiać z osobami pod wpływem fałszywych narracji i jak wzmacniać odporność młodych osób na dezinformację.
Materiał przeznaczony jest dla rodziców i nauczycieli.
PYTANIA POMOCNICZE DO ROZMOWY NA LEKCJI
W jaki sposób możemy budować swoją odporność na dezinformację?
Jakie są skutki działania algorytmów?
Co to jest prebunking/debunking?
Jakich obszarów najczęściej dotyka dezinformacja?
Jak rozmawiać z osobami pod wpływem fałszywej narracji?
Rozmowa z dr Adą Florentyną Pawlak.
Rozmowa z dr Adą Florentyną Pawlak, antropolożką technologii, prawniczką, historyczką sztuki i wykładowczynią akademicką.
Rozmowa poświęcona jest mechanizmom dezinformacji obecnym we współczesnym świecie oraz korzyściom i zagrożeniom, jakie niesie ze sobą sztuczna inteligencja. Doktor Pawlak przybliża w niej bardzo aktualne obecnie terminy takie jak antropologia technologii, transhumanizm czy technofeudalizm. Wyjaśnia także, jakie zmiany zachodzą w naszym sposobie komunikacji w dobie AI. Rozmowa stanowi odpowiedź na pytanie o to, jakie kompetencje powinniśmy wykształcić, aby być świadomymi użytkownikami nowych technologii.
Materiał przeznaczony dla rodziców i nauczycieli.
PRZED OBEJRZENIEM MATERIAŁU
Czym jest dezinformacja?
Jak obecnie używamy narzędzi generatywnej AI?
Co wpływa na to, że jesteśmy podatni na dezinformację?
Czy weryfikowanie informacji jest współcześnie konieczne?
Jakie relacje nawiązujemy z chatbotami (AI companions)?
PO OBEJRZENIU MATERIAŁU
Jak zmienił się na przestrzeni kilkudziesięciu ostatnich lat sposób, w jaki wchodzimy w relacje?
Jak różne pokolenia korzystają z narzędzi generatywnej AI?
Czy dezinformacja jest „wynalazkiem” XXI wieku?
Czy obecnie możemy całkowicie wierzyć w to, co widzimy w mediach?
Jakie pytania powinniśmy zadać sobie chcąc zweryfikować docierające do nas informacje?
Jaką rolę w procesie weryfikacji informacji odgrywają emocje?
Czym jest relacja paraspołeczna?
Kontakt
